General Information
Analisis de comportamiento aplicado
(ABA)
Un enfoque cientĆfico utilizado para comprender y mejorar el comportamiento humano. Implica analizar, diseƱar y evaluar cambios en el entorno para realizar cambios de comportamiento significativos. ABA se basa en observar y medir cĆ³mo el comportamiento interactĆŗa con el medio ambiente. Al alterar factores ambientales, como lo que sucede antes y despuĆ©s de un comportamiento, ABA tiene como objetivo lograr cambios prĆ”cticos y significativos en el comportamiento.
ABA reconoce que el comportamiento estĆ” influenciado por factores ambientales pasados y actuales, asĆ como por factores genĆ©ticos y fisiolĆ³gicos.
Hay dos tipos principales de intervenciones en ABA:
Modelos de tratamiento integral (CTM): implican un amplio conjunto de prĆ”cticas destinadas a abordar los desafĆos centrales del trastorno del espectro autista (TEA). Las CTM apuntan a objetivos de desarrollo y aprendizaje de amplio alcance.
PrĆ”cticas de intervenciĆ³n enfocadas: estĆ”n diseƱadas para enfocarse en habilidades u objetivos especĆficos para un estudiante con TEA. Tienen un enfoque mĆ”s limitado, tienen objetivos claramente definidos y normalmente ocurren en un perĆodo de tiempo mĆ”s corto en comparaciĆ³n con las marcas comunitarias.
En FoundArt
Nos adherimos a las pautas de la BACB, junto con los requisitos de investigaciĆ³n, literatura y seguros relevantes. Cada caso se revisa individualmente para crear un plan de tratamiento personalizado. SegĆŗn las recomendaciones de nuestro analista supervisor, los clientes pueden convertirse en estudiantes de nuestro centro.
Nuestro centro ofrece intervenciĆ³n enfocada, donde RBT, BCaBA y BCBA utilizan nuestros recursos para trabajar con estudiantes individualmente o en grupos. Implementamos tĆ©cnicas ABA a travĆ©s de actividades como danza, artes visuales y mĆŗsica, promoviendo tanto el desarrollo de habilidades individuales como la interacciĆ³n social.
DiseƱamos nuestras actividades para enseƱar habilidades valiosas como la motricidad fina, la paciencia, la concentraciĆ³n en las tareas y la reducciĆ³n de conductas desadaptativas. Nuestro enfoque tiene como objetivo hacer que las intervenciones ABA sean efectivas y agradables.
DiagnĆ³stico
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) se caracteriza por dos características principales:
Dificultades en la Comunicación Social: Esto incluye desafíos con las interacciones sociales, la comprensión de señales no verbales y la formación de relaciones.
Comportamientos e Intereses Restrictivos o Repetitivos: Esto puede involucrar movimientos o discursos repetitivos, adhesión estricta a rutinas y un enfoque intenso en intereses específicos.
El DSM-5 no especifica la gravedad del TEA, sino que describe el nivel de apoyo que necesita un individuo. Además, el DSM-5 permite el diagnóstico de condiciones concurrentes, como discapacidad intelectual o trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), junto con el TEA. En contraste, el DSM-IV no permitía tales diagnósticos superpuestos.
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un trastorno neurodesarrollado común que típicamente comienza en la infancia y puede continuar hasta la adultez. Los niños con TDAH pueden tener dificultades para prestar atención, controlar comportamientos impulsivos y pueden ser excesivamente activos. Aunque es normal que los niños ocasionalmente tengan dificultades para concentrarse o comportarse, aquellos con TDAH experimentan estos desafíos de manera persistente y severa. Esto puede llevar a problemas en la escuela, en el hogar o con amigos.
El TDAH se categoriza en tres tipos:
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Presentación Predominantemente Inatenta: Dificultad para concentrarse y seguir instrucciones.
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Presentación Predominantemente Hiperactiva-Impulsiva: Actividad excesiva y acciones impulsivas.
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Presentación Combinada: Una mezcla de síntomas inatentos, hiperactivos e impulsivos.
También aceptamos y abordamos otros diagnósticos relacionados con preocupaciones conductuales.